LA NUEVA JERUSALEN

 TRABAJO DE EXAMEN

TERCEROS D, E Y F TURNO MATUTINO

E VESPERTINO


OBJETIVO:

ANALIZAR Y REFLEXIONAR SOBRE LA SITUACION EDUCATIVA EN EL CASO DE LA NUEVA JERUSALEN, EN RELACION A LO DISPUESTO EN EL ARTICULO 3 CONSTITUCIONAL.

TEMA:

ASUNTOS PRIVADOS DE CARACTER PUBLICO.

INSTRUCCIONES.

- RECABAR INFORMACION SOBRE EL TEMA

- OBSERVAR VIDEOS, FOTOS Y MATERIAL AUDIOVISUAL

- HACER UNA ANALISIS EN RELACION A LOS DERECHOS HUMANOS, LIBERTADES Y DERECHO A LA EDUCACION.

-ELABORAR OPINIONES PERSONALES.

-ENTREGAR TRABAJO ESCRITO EN HOJAS BLAMCAS, IMPRESO O EN PRESENTACION ELECTRONICA.
-SE PUEDE TRABAJAR EN INDIVUAL O POR EQUIPOS HASTA DE 4 ALUMNOS.




 NOTAS PERIODISTICAS:   (copiar y pegar en buscador google o yahoo)

http://mexico.cnn.com/nacional/2012/08/21/nueva-jerusalen-una-comunidad-religiosa-que-prohibe-la-educacion


http://eleconomista.com.mx/sociedad/2012/09/24/inician-clases-nueva-jerusalen


http://www.informador.com.mx/multimedia/fotogaleria/11790/



http://www.animalpolitico.com/2012/09/inician-clases-en-la-nueva-jerusalen-con-la-asistencia-de-un-solo-alumno/

John (Jon) Riley y el Batallón de San Patricio

John (Jon) Riley y el Batallón de San Patricio

Natural de Irlanda, emigra a Estados Unidos (como muchos de sus compatriotas), donde alcanza el grado de teniente del Ejército de los Estados Unidos. Estando al mando de la compañía K del Quinto Regimiento de Infantería de Estados Unidos, deserta (probablemente por la actitud de los mandos y su política respecto de los católicos) antes de la declaración formal de Guerra Mexico - Estados Unidos (esto le salvará de la ejecución por la corte marcial de Ciudad de México en 1847) y se integra en las Fuerzas armadas de México.

Riley y Patrick Dalton formaron el Batallón de San Patricio, estando Riley al mando. Llegaron a formarlo varios cientos de soldados, principalmente emigrantes de Irlanda. Lucharon en la Batalla de Monterrey, la Batalla de la Angostura, la Batalla de Cerro Gordo y los sobrevivientes fueron capturados al concluir la Batalla de Churubusco, a las afueras de Ciudad de México. El consejo de guerra le condena a trabajos forzados y ser marcado con la "D" de desertor.

Llega a Texas muy posiblemente cuando esta aún era mexicana. Dentro de la armada tejana, constituida posteriormente a la separación de Texas, de México, ocupa el grado de teniente que desempeña hasta que el nuevo estado es anexado a los Estados Unidos, que prepara una guerra contra México mientras reprime y esclaviza a los mexicanos que han quedado del lado tejano que en ese momento ya era estadounidense. Testigo de la injusticia cometida, se rebela desertando cuando se le ordena tomar parte en las acciones contra los mexicanos y recibe órdenes de encuadrarse dentro de la armada que se preparaba para la invasión. En 1845, Riley y un pequeño grupo de irlandeses, campesinos católicos en su mayoría, se dirigen al lado mexicano donde se enlistan en el ejército de ese país. Sería en la batalla de Matamoros, declarada la guerra, en donde se une el grueso de los hombres, con John Patrick Dalton a la cabeza, que integraron el famoso Batallón de San Patricio, que no solo eran irlandeses sino también alemanes y de otras nacionalidades que profesaban la religión católica, pero que detestaban la ignominiosa disciplina del ejército, particularmente humillante para los propios irlandeses. Encuadrados como batallón de artillería, Riley y sus hombres lucharon como héroes valerosos, en las batallas de Monterrey (21 a 23 de septiembre de 1846), La Angostura (22 y 23 de febrero de 1847), Cerro Gordo (18 de abril de 1847) y particularmente la de Churubusco en donde combatieron con valor extraordinario el día 20 de agosto de 1847, cargando cañones y mosquetes hasta con piedras debido a que se había terminado el parque de las fuerzas mexicanas. Patrick Dalton, segundo en el mando del glorioso batallón, derribó por tres veces consecutivas la bandera de tregua, continuando la lucha en cada ocasión. John Riley y todos los que quedaban del Batallón de San Patricio fueron apresados por las fuerzas invasoras comandadas por Winfield Scott y sometidos a juicio. Condenados bajo la acusación de deserción en tiempo de guerra, la mayoría de los más de sesenta sobrevivientes fueron condenados a la muerte en la horca, Dalton entre ellos. John Riley y unos pocos fueron indultados en consideración a que se habían pasado a los mexicanos antes de la declaración de guerra, aunque se cree que mas bien lo dejaron vivo para que sufriera en vida su humillación y la muerte de sus paisanos. Sin embargo todos, sin excepción, incluso los condenados a muerte, sufrieron la pena de 50 azotes con látigos de siete puntas y la marca a fuego con la "D" de desertor. A Riley le fueron dados casi cien azotes y se le marcó dos veces con la letra de infamia, fingiendo supuestos errores en la cuenta de azotes y en la forma de marcarlo a fuego, se le marcó en la nalga y bajo su ojo derechos. Las ejecuciones se sucedieron en tres episodios,frente a la población mexicana, que fue testigo de la infamia cometida contra aquellos prisioneros inermes a los que se obligaba a cavar su propia tumba antes de ejecutarlos. Los últimos ahorcamientos se sucedieron al final de la batalla de Chapultepec, el día 13 de septiembre de 1847, habiéndose mantenido a los prisioneros parados sobre carretas, con la soga al cuello, y amarradas sus manos a la espalda, durante casi diez horas,en espera de la muerte. Incluso Francis O´Connor, un soldado irlandés quien convalecía de la amputación de ambas piernas fue llevado a rastras hasta el patíbulo a última hora. Al serles leída la sentencia que advertía que serían ahorcados cuando el pabellón yanqui sustituyera al mexicano en el Colegio Militar de Chapultepec, convertido en fortaleza, Dalton contestó retador: ¡Entonces moriremos de viejos! -John Riley fue llevado en el último instante para que presenciara el fin de su batallón. Fue entonces cuando sucedió algo extraordinario. Con dificultad, Riley se irguió y dio la orden de fuego que todos los sentenciados contestaron con vítores a Irlanda, México y la libertad. Así fue exterminado el glorioso Batallón de Artillería de San Patricio, a cuyos hombres, los mexicanos con gran respeto y admiración llamaban "los colorados", y los que recibieron del gobierno de México, por su destacadísima actuación en La Angostura en donde diezmaron a un batallón yanqui y le capturaron sus cañones la "Cruz de La Angostura".

John Riley, después de cumplir por casi un año la pena de trabajos forzados hasta el final de la ocupación estadounidense, desapareció casi sin dejar huella.¹

Tras de una pertinaz búsqueda, el escritor e historiador Robert Ryal Miller, autor de "Shamrock and Sword", encontró el acta de defunción de un hombre de nombre Juan Reley, en la parroquia del puerto de Veracruz

 

 

 

Prueba

Prueba

EL CAMINO PARA EL AMOR. REFLEXIONES SOBRE EL BB-HUEVO

EL CAMINO PARA EL AMOR

 

Sólo cuando estás bien contigo mismo puedes estar bien con los demás.

Sólo cuando manejas tu soledad puedes manejar una relación.

Necesitas valorarte para valorar, quererte para querer, respetarte para

respetar, y aceptarte para aceptar, ya que nadie da lo que no tiene

dentro de sí.

Ninguna relación te dará la paz que tú mismo no crees en tu interior.

Ninguna relación te brindará felicidad que tú mismo no construyas.

Sólo podrás ser feliz con otra persona cuando seas capaz de decirle bien

convencido: "No te necesito para ser feliz".

Sólo podrás amar siendo independiente, hasta el punto de no tener que

manipular ni manejar a los que dices querer.

Sólo se podrá ser feliz cuando dos personas felices se unen para

compartir su felicidad, no para hacerse felices la una a la otra.

Para amar necesitas una humilde autosuficiencia, necesitas autoestima y

la práctica de una libertad responsable.        

  Pretender que otra persona nos haga felices y llene todas nuestras   expectativas es una fantasía narcisista que sólo trae frustraciones.                                                                              

 Por eso, ámate mucho, madura, y el día que puedas decirle a la otra  persona "Sin ti me la paso bien", ese día estarás más preparadopara vivir en pareja.

  Tu que piensas????

 

 

 

INFORME BB-HUEVO.

INSTRUCCIONES PARA ENTREGA DE INFORME DEL PROYECTO.

-EL INFORME DEBERÁ ENTREGARSE EN HOJAS BLANCAS, DE MANERA INDIVIDUAL CON NOMBRE, GRUPO Y NUMERO DE LISTA, CUMPLIENDO CON LAS SIGUIENTES INSTRUCCIONES:

A).- CONTESTA LO SIGUIENTE EN CUANDO MENOS 10 RENGLONES POR PREGUNTA:

- ¿ CUAL ES TU OPINION CON RESPECTO A ESTE PROYECTO ?

- ¿ CONSIDERAS QUE ESTE TRABAJO FUÉ ADECUADO A TUS NECESIDADES COMO JOVEN Y POR QUE ?

- ¿ EN ALGUN MOMENTO DEL PROYECTO HICISTE TRAMPAS Y QUÉ TE MOTIVÓ A HACERLAS ?

- ¿ CONSIDERAS QUE ES VÁLIDA LA COMPARACIÓN DE CUIDAR UN HUEVO COMO SI FUERA UN BB Y POR QUE ?

-¿Qué fue lo que más te complico del proyecto?

- ¿Si fueras padre o madre el día de hoy crees que serias responsable de ese hijo?

EN UNA HOJA DESCRIBE LAS ACTIVIDADES QUE REALIZASTE EN EL PROYECTO CON TU BB-HUEVO

EN OTRO HOJA DESCRIBE LA RELACIÓN QUE TUVISTE CON TU COMPAÑERO/A DE EQUIPO

EN OTRA HOJA ESCRIBE SOBRE ENOJOS, TRISTEZAS Y ALEGRIAS QUE HAYAS EXPERIMENTADO CON ESTE TRABAJO

FINALMENTE ESCRIBE TUS CONCLUSIONES FINALES.

- TIEMPO DE ENTREGA    1 SEMANA.

NOTA

(EL GRUPO 3o. D CONTARÁ CON UN DEMÉRITO (PUNTOS MENOS) POR "ASESINAR" BB´s HUEVO EL ULTIMO DIA DE PROYECTO, PUNTOS QUE PODRÁN RECUPERAR CONFORME A LA CALIDAD DE SU INFORME)



PROYECTO DE LA FAMILIA Y LOS BB¨S HUEVO

“La Familia y el Bebé huevo” es un proyecto que busca generar un impacto en los adolescentes de educacion secundaria a través de la concientización de lo que implica una maternidad y una paternidad precoz, es decir que el alumno valore sus acciones y decisiones, ya que todo acto tiene repercusiones; promoviendo en los educandos el sentido de responsabilidad en relación con la sexualidad y salud, paternidad y valores familiares.

Propósitos:

*Identificarán factores que favorecen o que ponen en riesgo su calidad de vida en los ámbitos donde participan.

*Reconocerán la importancia y las implicaciones de una vida sexual sana y la necesidad de aplicar medidas para prevenir infecciones de transmisión sexual.

*Comprenderán que las relaciones afectivas entre adolescentes contribuyen a la realización personal.

* Analizaran las implicaciones que tiene el adquierir responsabilidades de adulto, siendo adolescentes.

* Conoceran la formaion de valores familiares.

 

Competencias:

*Conocimiento y cuidado de sí mismo.

*Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.

*Manejo y resolución de conflictos.

 

 

Desarrollo:

La elaboración del proyecto abarcará de 12 a 14 días, donde se desarrollarán las siguientes actividades:

 

 



*A partir del primer día de la semana del proyecto, cada pareja ó alumno debería traer todos los días un huevo simulando ser un hijo. (Pueden ser gemelos o trillizos, según los resultados de una actividad al azar).

 

*Las reglas para su cuidado son similares a las de un hijo, es decir:

 

-Los integrantes del equipo compartiran, trabajo, responsabilidades, tiempo, gastos y calificacion del proyecto

-Nunca se le dejará sin supervisión

-Se le abrigaría cuando sea necesario, dejando siempre ver una parte del cascarón

-Proveerle una cuna, carreola, o andadera como espacio de protección

-Deberían pasear e invertir tiempo en él

-Nombrarlo y tramitar su acta de nacimiento, etc.

 

-El  BB huevo NO podrá ser encargado, estar al cuidado de otras personas ni ser dejado a cargo de parientes, amistades, nanas, abuelos ni personal del plantel.

 

- La ruptura de un BBhuevo, será tomada como MUERTE del producto, por lo que la calificación del proycto será de "cero" para los padres y para los involucrados en el hecho.

*Este proyecto tendrá una duración de dos semanas, incluyendo sábados y domingos, LAS 24 HORAS DEL DIA.

 

PRODUCTO FINAL:

 

LOS ALUMNOS DEBERAN ENTREGAR UN INFORME POR ESCRITO, INDIVIDUAL, RELATANDO SUS EXPERIENCIAS, ASI COMO UN DIARIO DE ACTIVIDADES.

 

Los alumnos con "cero" podrán recuperar puntos contra la entrega de su informe.

 

 

 

 

 

SEMS Universidad de Guadalajara.

Oferta Educativa de la Universidad de Guadalajara.

OFERTA EDUCATIVA DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Bachillerato General por Competencias
Bachillerato General
Bachilleratos y Carreras Técnicas
Bachillerato Semiescolarizado
Carrera enfermería semiescolarizada
Bachillerato en línea UDG Virtual

CALENDARIO DE TRAMITES

Sistema de Educacion Media Superior

1	Período de registro de solicitudes en Web: www.escolar.udg.mx		Del 01 al 28 de Febrero de 2011.
2	Aplicación anual del examen de admisión.		28 de Mayo y 04 de junio de 2011.
3	Período de entrega de documentación para efecto de concurso: (certificado de secundaria, acta de nacimiento y credencial de aspirante).		Del 06 de junio al 15 de julio de 2011.
4	Publicación del dictamen en Web: www.escolar.udg.mx y en Gaceta.		25 de julio de 2011.
5	Inicio de clases.		15 de Agosto de 2011.
	PASOS A SEGUIR Primer Paso: Verifica las fechas del calendario de trámites del nivel al que desees aspirar y registra tu aspiración directamente en los formatos electrónicos proporcionando toda la información que se te solicita. Segundo Paso: Imprime la ficha de depósito, realiza el pago en la sucursal bancaria de tu preferencia. Una vez realizado el pago, después de dos días hábiles, accede nuevamente a la página de registro e ingresa como aspirante , imprime el comprobante de registro donde se te asignará una cita para entregarte tu credencial de aspirante, así como información importante que deberás conservar para consulta ( en esta cita, se te tomará la imagen que será la de tu credencial). Tercer Paso: Preséntate con tu comprobante de pago y una identificación oficial con fotografía y firma al lugar, día y hora señalado en la cita que se indica en este documento, para la entrega de tu credencial de aspirante. No dejes de asistir, es la única oportunidad de recibir la credencial de aspirante y la cita al lugar para presentar tu examen de ingreso. Recibirás una credencial de aspirante que es tu identificación para presentar el examen. La guía de estudios podrás obtenerla al ingresar a la pagina web:www.escolar.udg.mx Cuarto Paso: Aplicación del Examen de Admisión. Preséntate con tu credencial de aspirante en la fecha, hora y lugar señalados en la misma o en su caso, (posgrados) presentar curso propedéutico, entrevista, promedio, carta de intención, anteproyecto o examen, de acuerdo al proceso de selección del programa. Podrás ver el resultado de examen en línea (verifica los avisos de publicación en la pagina de registro). El resultado sólo será valido para el ciclo de concurso . Quinto Paso: Entrega de Documentos. Deberás entregar tus documentos originales en el lugar donde se te otorgó tu credencial de aspirante y dentro del período de entrega de documentación señalado en el Calendario de Trámites . Documentación requerida .  Cambios de Aspiración. Este trámite es exclusivo para modificar la aspiración señalada en tu solicitud y tomar como definitiva la última. Es requisito que la carrera motivo de cambio sea del mismo nivel que la anterior y que el cambio sea solicitado dentro del período para registro de Solicitud (Consultar el Calendario de Trámites). Deberás de ingresar a la página de Registro, elegir la opción de Cambio de Aspiración y realizar el procedimiento como ahí se te indique. Si ya tienes tu credencial de aspirante, solo deberás de anexarle el comprobante de Cambio de Aspiración, si no la tienes, sigue las instrucciones de tu cita. Solo se te permitirá un Cambio de Aspiración, por cada solicitud de registro, de otra manera, deberás registrar y pagar nuevamente otra solicitud.

LIGA A PAGINA DE ADMISION SEMS UDG

http://www.escolar.udg.mx/

LIGA A PAGINA DE REGISTRO DE SOLICITUDES:

http://siau7.siiau.udg.mx/PrimerIngreso/indexReg.jsp